проведение анкетирование

НЕНЦ » Актуальные проблемы профильного биологического образования @import url('templates/TestTemplate/wonewsstyle.css'); Головна сторінкаПодії НЕНЦМетодичні та нормативні документиПідрозділи НЕНЦКонференціяКонкурс Intel ISEF в УкраїніФорумГостьова книгаПошук по сайтуВхід Національний еколого-натуралістичний центр учнівської молоді Актуальные проблемы профильного биологического образованияТрещева Н.В., учитель-методист средней общеобразовательной школы № 10, г. Симферополь, АР КрымДифференциация – одна из наиболее острых, ключевых проблем современной школы. Дифференциация является объектом ожесточенных споров среди учителей, учащихся проведение анкетирование их родителей. Нужна ли дифференциация детей при поступлении в 1 класс, при переходе на вторую ступень проведение анкетирование так ли необходима профильная старшая школа?Наверное, не только в нашей школе существует перманентный конфликт между классными руководителями, выпускающими девятые классы проведение анкетирование стремящимися любой ценой их сохранить, проведение анкетирование администрацией, преподавателями – сторонниками профильного обучения. И, к сожалению, нередко дети, уже выбравшие свой жизненный путь, остаются в прежних классах проведение анкетирование вместо углубленного изучения любимых предметов, проведение анкетирование часто проведение анкетирование вопреки своим интересам проведение анкетирование возможностям, вынуждены учиться в рамках профиля, выбранного классным руководителем с молчаливого согласия родителей, которые не слишком разбираются в ситуации.Далеко не все понимают, что время «Аристотелей-универсалов» ушло, что важнейшим условием достижения успеха в какой-либо области является специализация. Не случайно слова «специалист» проведение анкетирование «специализация» имеют один корень. Специализация способствует гуманизации учебного процесса, так как отвечает разнообразию интересов, способностей человека, способствует развитию творческого потенциала учащихся. В профильных классах создается коллектив единомышленников. Ребята, которые в прежних классах считались чудаками, становятся признанными авторитетами. Их знания – достояние всех членов коллектива. Дети заражаются творчеством, возникает обстановка соревнования, высоко ценится все, что добыто упорным трудом.Кроме того, традиционная в общеобразовательном учреждении подготовка старшеклассников по принципу «мы все учились понемногу» привела к нарушению преемственности между школой проведение анкетирование ВУЗом, породила многочисленные подготовительные отделения, подготовительные курсы, репетиторство.Мое глубокое убеждение, что именно профилизация старшей школы может внести значительный вклад в решение этих проблем.Первые профильные классы в нашей школе были созданы в 1990 году: гуманитарный проведение анкетирование естественно-математический. В настоящее время в школе функционируют 11 профильных классов, в том числе химико-биологические проведение анкетирование географо-экологические. Особое внимание уделяется допрофильной подготовке, которую условно можно разделить на два этапа:1 этап (8 класс)Проведение информационно-разъяснительной работы с учащимися проведение анкетирование их родителями о целях проведение анкетирование задачах профильного обучения, возможностях учебных заведений региона, потребностях регионального рынка труда. Не случайно Крым занимает одно из лидирующих мест по динамике развития профильного биологического образования. Ситуацию в Крыму можно рассматривать как иллюстрацию диалектического закона единства проведение анкетирование борьбы противоположностей: с одной стороны, это курорт с развитой системой медицинского обслуживания, проведение анкетирование с другой стороны – регион с высоким уровнем развития химической промышленности. Поэтому в республике существует постоянная потребность в специалистах биолого-химического, медицинского, экологического профилей.Проведение анкетирования учащихся с целью предварительной диагностики их образовательных потребностей.2 этап (9 класс)Анкетирование учащихся 9 классов в начале учебного года с целью изучения изменений в их образовательных потребностей.Введение курсов по выбору. С целью подготовки к осознанному выбору дальнейшего направления обучения педагогическим коллективом школы разработана программа курса «Мир профессий», раскрывающего перспективы, приоритеты проведение анкетирование востребованность различных профилей, в том числе биолого-химического.Реализация задач биологического профильного образования возможна при наличии соответствующей материальной базы. В этом плане наша школа является скорее исключением, чем правилом. В школьном кабинете биологии есть все необходимое для проведения практической части программы. Многие пособия уникальны, изготовлены учителем-методистом Сухонос О.Д. проведение анкетирование учащимися школы. Школа тесно сотрудничает с биологическим проведение анкетирование химическим факультетами Таврического Национального университета им. В.И. Вернадского, учебная практика проводится на базе Никитского ботанического сада, Карадагской биологической станции, НПО «Йодобром» (г. Саки).Сложившаяся система работы дает определенные результаты. Только за последние 5 лет 32 ученика стали призерами городских олимпиад по биологии проведение анкетирование химии, 21 – победителями Крымских республиканских олимпиад. Ежегодно учащиеся биолого-химических классов становятся призерами IV этапа Всеукраинской биологической олимпиады. За последние 3 года более 60 выпускников стали студентами государственных ВУЗов, в которых на вступительных экзаменах сдается биология проведение анкетирование химия.Однако в организации профильного обучения проведение анкетирование биологического образования в целом существует ряд проблем:1. Отсутствие качественных программ, учебников, методического обеспечения для профильных классов. Не учитываются межпредметные связи по профильным предметам, что, с одной стороны, приводит к дублированию тем проведение анкетирование потерям учебного времени, проведение анкетирование с другой стороны, затрудняет осознанное восприятие учебного материала. Для меня проблема межпредметных связей является особенно актуальной, так как я преподаю проведение анкетирование биологию, проведение анкетирование химию в биолого-химических классах. До 2004 года изучение химии в профильном классе начиналось с органической химии, вследствие чего выпадал целый ряд тем, например «Неметаллы». Но такая программа позволяла изучение химии в 10 классе начинать «с нуля», что очень важно с учетом особенностей формирования профильных классов, в которых собираются дети из разных классов, школ, с разным уровнем химической подготовки. Кроме того, даже начальные знания органической химии дают возможность осознанного восприятия темы «Химический состав организмов» на уроках биологии в 10 классе. А сейчас наблюдается нонсенс: химия 10 класса – продолжение неорганической химии, проведение анкетирование в перечень учебных достижений в изучении темы «Органические соединения живых систем» заложено: «ученик характеризует химические проведение анкетирование физические свойства моносахаридов, жиров, фосфолипидов, стероидов, аминокислот, нуклеотидов; химические проведение анкетирование физические свойства полисахаридов, белков, нуклеиновых кислот, обосновывает взаимосвязь строения биополимеров с их функциями». И это при том, что органическая химия будет изучаться только во втором семестре 10 класса, проведение анкетирование вышеупомянутые вещества - в 11 классе. Предложенная в учебнике лабораторная работа «Выявление органических веществ» дублирует лабораторный опыт «Свойства глюкозы» в курсе химии 11 класса. Выход из сложившегося положения мне видится в составлении не отдельных программ по предметам, проведение анкетирование в создании комплекта программ, учитывающих специфику профиля. Причем в составлении программ должны принимать участие специалисты разных направлений: биологи, химики, математики проведение анкетирование т.д. Не продуманы программы для небиологических профилей. Концепцией профильного обучения предусмотрено изучение предметов на трех уровнях: стандартном, академическом проведение анкетирование углубленном. Стандартный уровень предусматривает «формирование минимума биологических знаний, достаточного для использования их в повседневной жизни». А что мы имеем реально? В учебных планах, программах сокращается количество часов, проведение анкетирование понятие стандартного уровня очень туманно. Например, в естественном профиле на изучение химического состава отводится 22 часа, предусмотрены 3 лабораторные проведение анкетирование 4 практические работы. В физико-математическом профиле та же тема изучается за 9 часов, включает 3 лабораторные проведение анкетирование две практические работы, проведение анкетирование требование в учебным достижениям далеко не минимальны: ученик должен обосновать связь строения органических веществ проведение анкетирование их функции. Мне очень хочется, чтобы составители программы для физико-математического профиля поделились опытом, как за четыре часа ознакомить учащихся с современными представлениями о гене, методами генетических исследований, изучить все закономерности наследственности (законы Менделя, сцепленное наследование, хромосомную теорию наследственности), научить решать типовые задачи по генетике проведение анкетирование провести тематическую аттестацию. Профильное обучение возможно только при относительном сокращении учебного материала непрофильных предметов, изучаемых с целью завершения базовой общеобразовательной подготовки. Программы должны предусматривать действительно минимальные требования к учебным достижениям. В противном случае неизбежна перегрузка учащихся проведение анкетирование снижение качества образования. Поэтому профильное обучение должно предусматривать относительную завершенность программ основной школы по большинству основных образовательных областей (например, курс истории должен быть достаточно завершен для будущих биологов). А пока профилизация идет по одному сценарию: увеличивается количество часов на профильные предметы, ради этого сокращается время для изучения остальных, но почти не изменяется содержание.2. Нерациональное распределение часов для изучения тем проведение анкетирование разделов в 6-9 классах. Так, например, дефицит времени в 6-7 классах не позволяет уделить достаточно внимания обобщению материала, его практической направленности. Как можно за два часа изучить тему «Плоские черви», дать общую характеристику типа в сравнении с кишечнополостными, разобрать приспособления в строении проведение анкетирование жизнедеятельности червей к паразитическому образу жизни, изучить жизненные циклы, провести лабораторную работу «Изучение строения плоских червей на постоянных микропрепаратах проведение анкетирование влажных препаратах» проведение анкетирование еще каким-то образом проверить знания. На мой взгляд, качественно это сделать невозможно. И учитель вынужден выкраивать время за счет последних тем, часть практических проведение анкетирование лабораторных работ проводить формально, проведение анкетирование иногда проведение анкетирование не проводить, проведение анкетирование только оформлять в тетрадях для лабораторных работ; часть материала давать на самостоятельное изучение, проведение анкетирование это при том, что учебники написаны сложно, сухо проведение анкетирование неинтересно. Все это приводит к снижению интереса к биологии, что создает определенные трудности при формировании профильных классов.На изучение биологии человека (8-9 класс) отводится слишком много времени, причем в 9 классе основное внимание уделяется не столько биологии, сколько психологии. Характеристика психических процессов, биосоциальной природы личности сложны для восприятия девятиклассниками, проведение анкетирование тема «Происхождение человека, движущие силы антропогенеза, эволюция человека, расы» полностью дублирует соответствующую тему 11 класса. И в тоже время программой не предусмотрены разделы проведение анкетирование темы, позволяющие повторить проведение анкетирование обобщить ранее полученные знания, не смотря на то, что в 9 классе проводится обязательная государственная итоговая аттестация по биологии, которая охватывает материал 6-9 класса. В связи с вышеизложенным предлагаем:соотнести содержание учебников с требованиями программы;перераспределить часы между разделами биологии: увеличить количество часов для изучения ботаники проведение анкетирование зоологии при сокращении времени изучения биологии человека;пересмотреть содержание программы 9 класса, ввести обобщающие разделы «Разнообразие жизни на Земле», «Универсальные свойства живых организмов: питание, дыхание, транспорт, движение проведение анкетирование опора, координация проведение анкетирование регуляция, гомеостаз, размножение, рост проведение анкетирование развитие».3. Особую проблему представляет подготовка, повышение квалификации проведение анкетирование переподготовка педагогических кадров для профильной школы. Учитель профильной школы обязан быть не просто специалистом высокого уровня по своему предмету, но проведение анкетирование должен обеспечивать вариативность образовательного процесса, что требует от него соответствующей подготовки. Поэтому переход к профильному обучению диктует необходимость модернизации высшего педагогического образования проведение анкетирование повышения квалификации педагогических кадров. И в заключение хочу сказать, весь общественный прогресс рождается деятельностью творческой личности. Творческую личность может воспитать только творческий учитель. Но творческий потенциал находится под прямым влиянием среды. Трудно требовать творчества от человека, который озабочен тем, как прокормить семью. Сколько талантливых учителей, проведение анкетирование в первую очередь, мужчин, ушло из школы в последние годы. Подавляющее большинство педагогических коллективов великовозрастные, женские. Я очень надеюсь, что в соответствии с решением коллегии «О состоянии проведение анкетирование перспективах развития биологического образования в Украине» Департамент экономики проведение анкетирование финансирования не только изучит вопросы оплаты учителям биологии за проверку тетрадей, материального стимулирования за работу с одаренной молодежью, введения ставок лаборантов биологических кабинетов, но проведение анкетирование решит проблему материального благополучия учителя на практике, что будет способствовать росту престижа нашей профессии, проведение анкетирование значит проведение анкетирование притоку в школу новых, молодых, талантливых кадров. Будь ласка зареєструйтесь у системі перед тим як залишити коментарКоментарі відсутні Міністерство освіти і науки України Національний еколого-натуралістичний центр учнівської молоді 04074, м. Київ, вул. Вишгородська, 19 тел.: 430-02-60, факс.: 430-02-60 e-mail: nencRemove-it@nenc.gov.ua Content managed by the Etomite Content Management System. разделы рассылка корреспонденция renu multiplus 355мл купить ломтерезку шампанский заказ магнитно-маркерные доска валерий билет спецобувь тестоокруглитель ленточный зеркало багуа антигололедные реагент диспетчеризация конкурентный анализ комплексный сайт кулер комп сенсорный экран устройство электромонтажный стол басейны intex цвет камуфлир нард короткий танго кэш ванна моечный нард короткий управление иваново контакт контактор заказ обед электрокотел lucent definity snr пежо 307 промышленый альпинизм отчетность пбоюл охота масло форма передвижной сварочный агрегат договор суррогатный мать мытье потолок плата видеозахвата бензопила импортный цвет dufour лечение головокружение кострома риелтор проект электропроводка микросреда компания стимулирующий лотерея внешний антенна решетка оцинкованный купить айсбест управление архангельск рак пищевод доставка ноутбук контейнерный автозаправка учет данный автошкола бахила шапка доставка ваза 21102 красный площадь гум прамышленый альпинизм миканитовые втулка иномарка брэнд вскрытие авто автономный электроснабжение облицовка электрокамин восстановление информация полноцвет кружок маска косметический время ярославль фосфорицирующая краска доставка хим. реагент 1с бюджетирование лад фейрверк вечеринка универсам красный площадь купить fifa 2006 органический растворитель поставка холодильный камера 1с бюджетирование вымпел кулер винчестер southpark проведение анкетирование